Статья посвящена анализу инновационных цифровых средств и форм обучения, применяемых в профессиональной подготовке специалистов в области виктимологии в условиях цифровой трансформации образования. На основе систематизации отечественного и зарубежного опыта (2018–2025) выделены три ключевых кластера цифровых инноваций: средства симуляции реальности (VR/AR), инструменты на основе искусственного интеллекта (ИИ/AI) и системы управления обучением (LMS). Показана эффективность виртуальных симуляций с аватарами, «серьезных игр» и ИИ-аналитики для формирования профессиональных компетенций. Описана результативность гибридных форм организации учебного процесса — смешанного обучения и модели «перевернутого класса».
Предложена модель цифровой экосистемы обучения виктимологии, интегрирующая технологический, педагогический и виктимологический компоненты. Выявлены основные ограничения внедрения цифровых инноваций: высокая стоимость оборудования, феномен киберболезни и риск алгоритмической предвзятости. Результаты обзора эмпирического опыта позволили актуализировать необходимость интеграции цифровых инноваций в профессиональное обучение виктимологии в вузе.
Ольга Николаевна Громова - кандидат юридических наук. Опыт преподавательской деятельности — более 30 лет. Автор свыше 100 научных, учебно-методических публикаций и монографий.
Справка:
«Преподаватель XXI век» – общероссийский научный журнал, посвященный вопросам образовательного процесса в высшей школе во всех его проявлениях – научном, методическом, развивающем, воспитательном. Издаётся с 2003 года. Включен в перечень рецензируемых научных изданий ВАК.
